TABA(Teaching as Applied Behavior Analysis)是美国哥伦比亚大学教育学院培养“应用行为分析”硕士、博士的专业和项目，也是北美常青藤院校中可以一个授予ABA专业硕士和博士学位的项目。由Dr. R. Douglas Greer教授于1985年创办，(相关介绍：https://www.abainternational.org/constituents/bios/douglasgreer.aspx)，以严谨科学、系统完备、自然灵活著称，特点鲜明卓有成效，在国际ABA教研领域获得广泛的认可和尊重。
ABA(应用行为分析)学科是一门新兴学科，创立至今仅有几十年的历史，大多数学校将其作为心理学的一个分支，更多应用于心理问题干预、行为问题干预。而哥大将其设立在教育学院，旨在探求使用ABA理论和方法来研究和改善人类的教育理念、教学体系和教学方法，因而称之为TABA(Teaching as Applied Behavior Analysis)。
哥大TABA专业鲜明的特点在于理论与教学实践的紧密结合，学生在校学习理论课程的同时必须在哥大TABA直管的干预中心完成同步的实操课程，专业要求远高于北美地区注册BCBA、BCBA-D的要求，例如，BCBA认证需要教师有1500个小时的实际有效教学时长，而TABA的要求则是3500个小时。
因着如此严谨的治学态度，TABA的硕士毕业生可以同时获得6张专业资格证书，包括哥大教育学院的硕士学位证书、美国纽约州公立0-6岁教师资格证书、美国纽约州公立1-6年级的教师资格证书、美国纽约州公立0-6岁特教资格证书、美国纽约州公立1-6年级特教资格证书、纽约州ABA执业资格证书，而这些证书都是在业内被广泛尊重和高度认可的专业资质。
可睿儿创立以来，我们的教师培训体系、教学模式、课程体系均来源于TABA项目，力求为国内有需求的孩子和家长们提供优质的教学服务，同时也在努力建设一支理论与实操并重的高素质教师团队。过去的几年作为可睿儿的第一个发展阶段，基本达到了预期的效果，在教学实践和教师培训方面都取得了可喜的阶段性成果。
2020年疫情期间，可睿儿受邀承担哥大TABA项目的学生实操中心，为在读学生提供实操督导，这是该项目前所未有地使用非直管的干预中心作为实操中心，可睿儿的督导能力获得哥大教学团队的高度认可。
教学评估/整体深入
Teaching evaluation / comprehensive and in-depth
我们会使用累积15-24小时时间进行整体的评估，严肃认真设置各种自然和教学场景观察学生的不同表现，来确认学生当下相对恰当的各个领域的能力目标。我们不会单一地看待学生的成长，会看到孩子各个领域之间的关联，以及背后的逻辑关系，结合当下学生的能力和面临的环境，制定当下以及近期的短期和长期目标。
教学目标/系统严谨
Teaching objectives / rigorous system
我们的评估参照是普通发育的同龄儿童，使用发展的眼光制定课程目标，也就是说我们通过学生系统评估后，我们会确认学生的发展大方向，目标之间环环相扣，层层递进，各个目标之间的逻辑非常紧密，不浪费学生宝贵的一分一秒。比如说，我们有个短期目标是希望孩子可以学会配对相同的图片，但是我们给目标指令的时候，可以选择“把一样的放在一起”，也可以说“把苹果和苹果放在一起”，但是我们会要求老师必须说后者。为什么呢？因为我们下一个短期目标是希望孩子指认相对应的图片，以及孩子的长期目标是说出这个图片/物品的名称，那么这个时候要求孩子配对图片其实不是孩子目的，而是通过这个形式让孩子更好的接触这个图片/物品，而选择第二个指令可以让学生更早的接触这个物品/图片的名称，为下一个短期目标，长期目标做好铺垫，让后期干预事半功倍。
教学决策/科学快速
Teaching decision-making / scientific fast
我们有一套实证完整有效的决策分析系统，可以高效科学地帮助教学老师发现问题。我们的老师实时记录每一个教学数据，当天汇总画图，根据我们的决策分析系统，可以及时调整教学的策略或者目标，这样可以保证学生的教学在正确的路上没有偏差，不盲目不盲从。比如，一个学生的一个短期目标已经连续5天的正确率都没有达标，并且趋势变化不大，我们就会暂停当下的目标，研究探讨后发现问题，而不会一直这么浪费时间不断试错。我们会更加倾向于实时调整策略，动态发现问题，因此中心IEP目标达标的速率快，几乎一两个月就可以更新不少目标（一般情况下，其他机构的IEP目标需要半年甚至一年更新一次）。
教学质量/严格把控
Teaching quality / strict control
我们使用的学习单元是哥大教授研发并且实证多年的基本教学方法。它不仅仅是学生干预的方法，也是教师培训的基础。不仅我们的学生有自己的教学计划，我们的老师也有自己的培训目标，如同老师自己的IEP计划。老师们每天每周每月每个季度都有自己需要完成的教学任务，也是层层递进，环环相扣。这些教师培训的考核目标都是通过教师每日的数据来体现，会有督导实时跟进，利用数据中正评估，可视化呈现教师的能力表现，保证老师们教学的严谨，不断促进教师的教学能力，保持教师的教学活力。
在TABA项目里，严谨科学与自然灵活不是矛盾而是统一，严谨科学不是教学呆板，而是在能力评估、教学目标设定上更加精准，在教学场景、教学要求、教学效果的考量上更加精确。教学者的严谨科学恰恰能够更好地保证教学过程的自然灵活，孩子得到的恰恰是更个性化、更科学的教学目标和教学方法。在这样的体系下，我们相信能够更好地帮助孩子取得进步。