教学评估/整体深入

Teaching evaluation / comprehensive and in-depth

我们会使用累积15-24小时时间进行整体的评估，严肃认真设置各种自然和教学场景观察学生的不同表现，来确认学生当下相对恰当的各个领域的能力目标。我们不会单一地看待学生的成长，会看到孩子各个领域之间的关联，以及背后的逻辑关系，结合当下学生的能力和面临的环境，制定当下以及近期的短期和长期目标。

教学目标/系统严谨

Teaching objectives / rigorous system

我们的评估参照是普通发育的同龄儿童，使用发展的眼光制定课程目标，也就是说我们通过学生系统评估后，我们会确认学生的发展大方向，目标之间环环相扣，层层递进，各个目标之间的逻辑非常紧密，不浪费学生宝贵的一分一秒。比如说，我们有个短期目标是希望孩子可以学会配对相同的图片，但是我们给目标指令的时候，可以选择“把一样的放在一起”，也可以说“把苹果和苹果放在一起”，但是我们会要求老师必须说后者。为什么呢？因为我们下一个短期目标是希望孩子指认相对应的图片，以及孩子的长期目标是说出这个图片/物品的名称，那么这个时候要求孩子配对图片其实不是孩子的***终目的，而是通过这个形式让孩子更好的接触这个图片/物品，而选择第二个指令可以让学生更早的接触这个物品/图片的名称，为下一个短期目标，长期目标做好铺垫，让后期干预事半功倍。

教学决策/科学快速

Teaching decision-making / scientific fast

我们有一套实证完整有效的决策分析系统，可以高效科学地帮助教学老师发现问题。我们的老师实时记录每一个教学数据，当天汇总画图，根据我们的决策分析系统，可以及时调整教学的策略或者目标，这样可以保证学生的教学在正确的路上没有偏差，不盲目不盲从。比如，一个学生的一个短期目标已经连续5天的正确率都没有达标，并且趋势变化不大，我们就会暂停当下的目标，研究探讨后发现问题，而不会一直这么浪费时间不断试错。我们会更加倾向于实时调整策略，动态发现问题，因此中心IEP目标达标的速率快，几乎一两个月就可以更新不少目标（一般情况下，其他机构的IEP目标需要半年甚至一年更新一次）。

教学质量/严格把控

Teaching quality / strict control

我们使用的学习单元是哥大教授研发并且实证多年的基本教学方法。它不仅仅是学生干预的方法，也是教师培训的基础。不仅我们的学生有自己的教学计划，我们的老师也有自己的培训目标，如同老师自己的IEP计划。老师们每天每周每月每个季度都有自己需要完成的教学任务，也是层层递进，环环相扣。这些教师培训的考核目标都是通过教师每日的数据来体现，会有督导实时跟进，利用数据中正评估，可视化呈现教师的能力表现，保证老师们教学的严谨，不断促进教师的教学能力，保持教师的教学活力。

在TABA项目里，严谨科学与自然灵活不是矛盾而是统一，严谨科学不是教学呆板，而是在能力评估、教学目标设定上更加精准，在教学场景、教学要求、教学效果的考量上更加精确。教学者的严谨科学恰恰能够更好地保证教学过程的自然灵活，孩子得到的恰恰是更个性化、更科学的教学目标和教学方法。在这样的体系下，我们相信能够更好地帮助孩子取得进步。