之前回顾了大象班在课堂常规方面的进步，其实，不仅是课堂常规，在社交方面，大象班的小朋友们也有很大的进步，我们一起来看一看吧！

刚开始进行游戏时，小朋友们的表现各不相同，在他们面前有种种限制：有“语言表达”受限的；有“规则理解”受限的；有“规则意识”受限的；还有“不能接受失败”的。不过现在，在“游戏模式”中，大家都冲破了限制，取得了进步。

学会表达

聪聪十分腼腆，在跟其他小朋友说话时，会出现声音较小，语句不通顺的情况。

老师就通过“表达宝典”，来帮助聪聪来大声表达：

差别强化：在聪聪声音较小时，老师会给予声音大的小朋友社会性强化甚至食物强化。

动机操作：老师会提前告诉聪聪，声音更大的话会有更大的食物强化，在老师一次次要求“声音再大一点”的后，聪聪也可以使用洪亮的声音跟大家交流啦。

多次练习：表达不通顺我们就多多练习表达，每次大家在玩游戏前都需要都要介绍一下游戏规则，老师为小朋友们准备了一个视觉提示——“介绍模板”。经过多次练习，现在，聪聪都可以不用提示模板啦。

现在聪聪可以自己组织语言、声音洪亮地为大家介绍游戏规则，还可以根据游戏规则提醒小朋友应该怎么做，社交越来越厉害！

理解规则

明明虽然温文尔雅，但是在追逐游戏中有些“放不开”，比如：在追逐游戏时，不理解什么时候要“追”，什么时候要“逃”。

针对明明的情况，我们请一位辅助老师先为明明提供肢体辅助，先学“抓”，帮助明明抓到其他人，然后通过社会性强化，强化明明“伸手抓人”的行为。等明明会抓之后，接下来就是学习逃跑啦，还是请辅助老师肢体辅助明明“逃跑”，逃跑成功后给予社会性强化，让明明先理解什么时候要逃跑，为什么逃跑。

经过一段学习之后，明明也可积极、正确地加入游戏，游戏规则的理解越来越棒！

遵守规则

伶伶小朋友可以理解游戏规则，但是在游戏时，会出现经常“挑衅”规则的情况，如，在要求说“冰棍”才可以定住时，伶伶会说“西瓜”等无关的词语，老师会及时提醒伶伶游戏的规则，语言提示伶伶“说了‘冰棍’才可以定住，其他词语不能定住”，并给予伶伶一个自然的游戏后效：说了“西瓜”是无效的，你被抓住了，请做到椅子上吧。

经过学习，伶伶可以正确地加入游戏，遵守规则的意识越来越高！

接受失败

俐俐在游戏中活泼机灵，规则学的比较快。俐俐可以积极地加入游戏，在游戏中，总是声音最大，玩的很欢乐的那一位。但是在游戏输的时候会控制不住情绪，老师发现后，会引导俐俐：输赢都没有关系，一样可以参加下一局游戏。并且在游戏结束时，老师不仅会表扬获胜的小朋友，还会表扬游戏努力的小朋友。通过与大家一起玩游戏，俐俐参加游戏越来越认真，即使输了游戏也可为其他小朋友加油喝彩，抗挫能力越来越强！

分享环节

我们班中，有一位热情的“大姐姐”——伶伶，伶伶经常为大家准备好吃的进行分享，其他小朋友也积极地带来自己的零食互相分享，在大家一来二去的分享对话中，也显示了他们社交能力的进步。

俐俐，这是我和妈妈一起做的巧克力蛋糕，你来尝尝吧！

谢谢

伶伶，你的蛋糕看起来好好吃，可以给我吃一个吗？

好啊，明明你也尝尝。

谢谢！

不客气！俐俐你觉得蛋糕好吃吗？

很好吃！

课间活动

在课间，大家从“四散奔逃”去各玩各的，到大家可以一起玩，甚至害羞腼腆的聪聪会主动“设计”游戏邀请大家一起玩。

俐俐，我可以跟你一起玩吗？

可以呀！

我也想玩。

我设计了一个游戏，要用套圈套玩具，大家跟我

一起玩吧！

音乐课

在音乐课时，聪聪比较害羞，不好意思跟大家一起做，这时“大姐姐”伶伶看到了。

聪聪，你怎么不跟大家一起做呢？

我不会呀

我来帮你！

作为大象班的老师，我非常开心可以看到小朋友们在各个方面的进步，现在老师会根据大家的表现进行一些社交主题方向的学习，如：学会分享、赞美他人、同伴合作等，希望通过学习，小朋友们会取得更大的进步！

“大象班进步火箭”

发射成功！