写在前面的话：
我们在周末的时候收到了一封家长写的分享，所有老师都触动很大。爸爸妈妈都是高知，对于早期干预很有自己的想法。热爱学习，积极配合，非常疼爱宝贝，真正认可接纳自己的孩子，并且从长远的规划着手，帮助孩子成长。每一次的面谈，都能发现爸爸妈妈做了很多功课，尽管工作忙碌，还是极尽所能抽时间陪伴孩子，重新回归“爸爸妈妈”的角色，以家长的身份跟孩子一起成长！
宝贝是在2019年的7月加入可睿儿的大家庭，当时只是参加半天个训，这个月开始他就成为了可睿儿第一批全日班的学生。7月刚刚入学的时候，宝贝极少有主动语言，主要还是仿说为主，注意力持续时间短，兴趣比较狭隘，社会性也比较弱。现在已经可以经常看着爸爸妈妈说话，语言也丰富了，基本可以独立提需求，发展了不少新的玩具兴趣，也可以跟小伙伴互动玩一会了呢~
那孩子都有什么样的变化呢？快来跟我们一起看看孩子的成长吧
我们与可睿儿相识于2019年的6月12日，彼时正值北京的初夏，也是我和爸爸为孩子下一步的干预计划到底该往哪走搞得焦头烂额、异常烦躁的时候。
2018年的5月4日，我们的孩子在北大妇幼诊断为ASD ，虽然在情感上难以接受，但我们一刻也没敢耽误，用自己仅存的理智迅速找了一家机构开始了孩子的康复治疗，同时也开始了各种相关ASD知识的学习……
随着自己从一名小白家长变成了机构老人，我们越来越觉得这家机构太不适合孩子了——它庞大的规模，混乱的管理，缺乏经验的老师，以及欠缺针对性的教学内容让我们觉得自己实在是在浪费孩子宝贵的康复时间！
因此，调整孩子的安置计划，让孩子能够在有限的时间里取得更大的进步，成为了我和爸爸急需解决的问题。
经过我们系统的自我评估，我们得出了如下结论：
1、我们还是要给孩子找个机构，一来家里的情况不允许我们辞职带娃，二来机构怎么也能有集体环境；
2、机构规模不能大，前期大机构的学习经历告诉我们，机构大了就是个走量的车间，真正的IEP是不可能有的；
3、机构的管理者要有经验，懂教学，最好能真正参与或介入到孩子的教学中；
4、 老师要稳定，要有经验，如果能赶上有经验又好学爱琢磨的就算赚到了；
5 、针对孩子目前的能力，课型要以个训为主。
弄清了自己想要的，基于家庭目前的能力，我们开始在全市范围内打捞康复机构……
经过一轮轮的筛选，最终**、**和可睿儿进入了我们最终的备选名单。当时，在这三家机构中可睿儿的可获取信息是最少的，除了一位熟识的老师的简单介绍和从他那里拿到的一张课程安排，就没有什么更多的信息了。
但有时候找机构和找对象一样，你也不知道怎么就成了一家人。
2019年6月12日，在经历了两次时间调整后，我们终于来到了当时位于大望路的可睿儿。接待我们的是李然老师，她需要跟孩子单独接触20分钟。
而我们则在等待区忐忑地看了20分钟集体课。当时上课的老师声音洪亮、精神饱满，三个小朋友在她的带领下争先恐后地回答着问题，整堂课节奏流畅，学生参与度高，这节课给了我和爸爸非常好的感觉。后来孩子们下课时，老师带着孩子们来到休息区喝水。其中一位小朋友想请老师帮帮忙，我们在边上随口说了句“你夸夸老师吧”，孩子有些不知所措地看着老师，我们正想用语言提示孩子，只见老师下意识地弯下腰，用手拿起了自己佩戴的项链，几秒钟后孩子真的自己说出了“你的项链真漂亮”。这个无意中的教学让我和爸爸对这家机构老师的经验和水平也有了基本的认可，后来我们知道了这位老师叫园园，很幸运她后来成为了孩子的主带老师。
随后开始与李然老师的交谈。她首先介绍了她对孩子的基本认识，我们认为基本都说到了点上，随后又对中心的基本情况进行了介绍，我们聊得很投机，我和爸爸竟然在没有进一步商量的情况下就做了立刻在这里学习的决定。
接着就是为期半个月的等待。终于，在7月1号迎来了我们正式开课的日子。那天早上，由于工作原因我和爸爸都没能送孩子，整个上午我都在惴惴不安中度过。直到10点31分，李然老师发来了孩子在学校的照片和报平安的微信，我这颗悬着的心才算放下来。
接下来的几周，孩子适应得很好，学校的各种评估也在按部就班地做着。
这段时间要说有啥不适应，当属可睿儿的教学有点像幼儿园，不需要家长陪同。下学家长就接走孩子，与老师的沟通比较少，这跟以前孩子上的机构每天老师都会说明情况大不相同，由于缺少日常沟通不知道孩子的情况让我总有些说不出来的不适应。但孩子的进步放在那里，暂时抚慰了我的不安，就这样我们迎来了与朱梦佳老师的第一次见面沟通。
朱梦佳老师和中心的另一位创始人兼教学督导沈鹏思老师，作为老家长的我们很早就听说过，主要是由于我们非常认可的一位老师是他们督导出来的。后来了解到二位老师的title也是很厉害，美国哥伦比亚大学硕士，BCBA，这对于我这个看重学历、迷信权威的人都是很有杀伤力的，怀着崇敬的心情走进了办公室。朱老师和我心中给她的人设基本一致，温文尔雅，说话慢条斯理，我们的沟通持续了一个小时，就孩子目前的问题，下一步的计划、老师的情况以及一直困扰我的沟通频次问题进行了交流。我们比较认可中心为孩子制定的夯基础、练核心的总体方针，了解到孩子的训练目标要经过多名老师的轮流校验才算通过的教学方式，以及中心所有老师都是BCBA或BCaBA在读的情况，以上情况也让我们对中心对了一份放心。
在与朱梦佳老师的第二次面谈中，她很客观地分析了孩子的已有进步和现在遇到的瓶颈，以及他们下一步的计划和我们家长需要配合的地方，就这样我们结束了孩子在可睿儿第二个月的学习，同时结束的还有可睿儿的大望路校区。下个月可睿儿将开启他的望京校区，虽然那里离我们并不那么方便，但更加优越的教学环境还是让我们很期待。
9月是北京一年中最美的月份，也是孩子们改变生活轨迹的日子，有的孩子在这个月走进了幼儿园迈出了离开家的第一步；有的孩子在这个月成为了一名小学生，真正开始了自己的学习生涯；有的孩子在这个月走进了大学校园，开始了自己的独立生活……
虽然我们第一步比别人慢了这么一点，但在可睿儿的帮助下他还是开始了。
从9月起，孩子开始了他在可睿儿的全天学习——从早上8点45到下午3点45的7小时里，孩子独立在学校完成学习生活。全新的环境、全新的学习形式让我们既期待又担心，每天都无限期待着孩子的主带老师园园老师下午课程结束后发来的视频和课程总结。
在老师们的引导下，孩子的适应能力远远超出了我们的想像，并且取得了跨越性的进步，特别是在对视、提要求以及玩具的功能性玩法等方面，这些进步让我们看见了孩子的无限潜力和接近NT小朋友的可能。
这与在跟朱老师的第三次谈话中也都得到了认可，同时针对我们前两次提出的想更多地了解孩子的学习情况的愿望，朱老师也表示中心将从9月底起每周以书面形式反馈孩子的学习情况，同时中心也将于10月开放可用于家长休息和观看孩子学习情况的等待区，这也让我们觉得中心对家长们意见建议的重视和为此做出的积极调整与改变。
9月是孩子在可睿儿学习的第三个月，今天是我们与可睿儿相识的第一百天。感谢这一百天来朱老师、沈老师、园园老师、然然老师、jojo老师、吴老师、马老师以及我没能叫上名字的每一位老师对孩子的辛苦付出。
我们期待与你们相伴的第二个一百天，孩子可以取得更大的进步，拜托了。同时也祝你们越来越好，有更多的小朋友可以从这里走出去，真正地融入学校进入社会。