小宝贝一直在进行一对一个训教学，有很多已会技能在个训课可以完美展现，可到了多人小组的环境中又好像没有学过一样，从来没有上过小组的小宝贝们应该要从哪里入手开始教起来呢？
目前我们的“新手村”有两位“新手玩家”，分别为小包子和小饺子，他们都是可睿儿个训班的小朋友，下面为大家介绍一下两位小朋友的基本情况：
小包子：
5岁，来到可睿儿10个月，目前的vb-mapp评分为101.5，在视配、命名、游戏等领域小包子的学习速度相对较快，功特类、社交、语言等对小包子来说相对较困难。（其实小包子在发音清晰度方面也有了非常大的进步呢，可以点击“小包子是如何发出清晰语音的”进行更多了解）
小饺子：
4岁，来到可睿儿12个月，命名、视配、模仿等领域都是小饺子学习速度较快的领域，小饺子的社交、语言、游戏、集体技能的领域是需要更多教学的。
两位小朋友在经过一段时间的个训教学，模仿、认知、语言等各方面能力都有了很大的提升，但在同伴对话、社交、集体技能等方面还需要更多的练习，因此我们在给两位小朋友上个训课的同时，也提供了小组环境并根据他们的能力设置了相应的课程。
安坐：在小组课中，我们把安坐作为一个重要的目标进行教学，比如上课小手要放好、嘴巴要安静、眼睛要看老师等，使得小朋友理解上课应该怎么做，并在必要的情况下给予适当的肢体辅助，帮助小朋友更好地安坐并维持一定时长。
强化：当小朋友可以主动坐好的时候，我们就会立即送上夸夸群“你们嘴巴好安静呀、小手放的也非常好，太酷了宝贝们”，并送上小朋友们的强化物，随着小朋友们的安坐时长越来越长，代币也就逐步加入啦。
精熟项目的设置：我们选择了小朋友们个训课上已会的教学项目，比如指令、模仿、绘本问答等，来作为小组课的初始课程，帮助小朋友们更好的完成小组课的过度，减少逃避行为和畏难情绪，增加安坐的时长。
二：关注同伴
换座位：并排坐不容易看到对方？那我们就把座位换成面对面坐，这样小朋友们一抬头就可以看到自己的小伙伴啦。
根据目标设置游戏：我们选择了有更多肢体互动的合作小游戏，比如“围圈圈、听声拥抱”等，创设更多小朋友们可以互动、关注对方的机会。
辅助及辅助撤退：一开始，小包子和小饺子不怎么关注对方，不看、不听也不会有，辅助也就必不可少！我们会进行更多肢体和语言引导，帮助小朋友看、听和回应同伴，辅助的撤退当然也是其中重要的一环。
三：理解遵守游戏规则
从兴趣点出发：我们选择了两位小朋友比较感兴趣的追逐类的活动如“捉尾巴”，减少游戏的规则，让小朋友们能够参与其中、获得游戏本身产生的更加自然的强化效果，小包子和小饺子也更加投入游戏。
逐步加入规则：小朋友们理解并可以参与追逐游戏后，我们会逐步加入游戏规则，如“听到哨声开始抓尾巴”、“听到鼓声要站立不动”、“小朋友要带上尾巴跑不被抓到”等，这样小朋友们就可以一个一个攻克规则并享受游戏的乐趣啦。
四：手工技能
小包子和小饺子目前还在“新手村”里披荆斩棘，但是两位小可爱需要的辅助越来越少，自主性越来越高，在未来这两位“小玩家”一定可以突破新手村，迈向更适合他们的融合环境。
