-陪伴孩子 健康成长-
众所周知，儿童是正处于成长发展阶段的个体。在这个阶段，儿童正在逐步地探索如何对自身的行为进行规范。
即便是正处于懵懂和发育尚未成熟的儿童，也有着自己的思维和观念，孩子会因为教学枯燥困难而拒绝学习，会因为自己穿不上鞋子而焦躁大哭，还会因为玩具被收走而大喊大叫等等……然而这些问题是家长和老师在日常生活与教学中避无可避的。
那么，如何进行有效地教育干预从而既避免不良情绪影响孩子又能有效地和孩子沟通，让孩子愿意按照正确的行为规范做事呢？
夸奖
在ABA教学中，教师采用的方式是及时给予社会性强化，即“夸奖”。
在日常生活中，家长也可以运用夸奖来对孩子进行一些正向引导。说到夸奖，大家可能会觉得：“嗐！不就是夸人嘛，这有什么难的？”
初入职场时的我起初也觉得这不是什么难事。但在培训开始时，连续三天一上午400次以上的社会性强化并且要做到具体还不能重复，着实给自不量力的我上了一课。紧赶慢赶，最终在下课铃声响起的那一刻，勉强完成了任务。
由此可见，夸奖还是一门技术活！
如何对孩子进行夸奖呢？自然是要有丰富的夸赞方式。
首先，夸奖的语言要多样化。我们可以丰富一下赞美性的语言，不吝夸奖孩子做的好的每一方面。需要注意的是，要适当避免只用一种夸奖语言夸赞孩子。
可以想象一下，一直对孩子只用一种赞美性的语言，久而久之，孩子会觉得枯燥平常，甚至这种赞美性的语言也起不到强化性的作用了。
除了“你真棒”“你真好”“太棒了”这些脱口而出的夸赞方式外，夸奖还可以更具体一些：
当孩子自己穿上袜子，可以说：“哇！宝贝这么厉害，自己把袜子穿上了！太棒啦！”
当孩子自己把玩具收好时，可以说：“宝贝好棒，你有自己把玩具收拾好，太牛气了！”
当孩子自己融入群体与同伴玩耍，可以说：“宝贝你自己交到了新朋友，真为你高兴，你太厉害了！”
……
其次，夸奖的表情要丰富且真诚。除了语言要丰富外，表情的丰富性也很重要。孩子不仅可以通过语言来得到认知反馈，还能从他人的表情中获得反馈。因此，在对孩子进行夸奖时，真诚且丰富的表情能够让孩子更有获得感与成就感，从而促使孩子向更好的方向发展。
再次，夸奖的肢体表达要具体且得当。肢体表达也可以作为一种无形的语言。当夸奖孩子时，可以增加一些肢体表达来让孩子感受到夸奖时的情绪氛围。
举个例子来说：
孩子发音模糊，当其他人和孩子说“拜拜”时，孩子能自己清晰地回应说“baibai”，除了喜悦的表情与丰富的语言夸奖“宝贝发音好清晰，你太棒啦！真厉害！”之外，还可以给孩子一个大大的拥抱，用肢体语言表达出自身的喜悦，以自身的情绪感染孩子从而达到强化的目的。
孩子与大人约定好玩游戏的时长，铃声向后结束游戏。当铃声响起时，孩子主动将游戏收好或结束游戏，除了惊讶孩子的速度与遵守约定外，不仅可以用惊讶的与喜悦的面部表情、具体的夸赞方式“哇！这么棒，铃声一响就出来了，宝贝好乖。”还可以用“鼓掌”的肢体表达方式来表达自己开心。
我们在夸奖孩子时，可以将这三方面结合起来，让夸奖的效果最大化。
最后，让我们来看看老师在实际教学中是如何对小朋友进行夸奖的吧！
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