小土豆越来越难管了！近期动不动就讨价还价、反复无常、口是心非、正话反说，玩游戏还会耍阴招了！

总之，与半年前乖巧的他，判若两人……然而，这份变化，却令我们心有窃喜，心怀感激！

还得从半年前刚来可睿儿时说起。自我们近两岁半确诊，到彼时已在北京兜兜转转干预近两年。

记得我土豆来试课的时候，鹏思老师和土豆互动后对我说过一句话，“小土豆有些过于乖了呢。”

我当时心里的想法是：老师你说啥呢？你知道他三岁多时有多闹腾吗？通过良好的行为管理，现在变乖了你知道有多不容易吗？

但是现在，我或多或少感悟到了一点鹏思老师那句话的深意。

下面，就听我细细道来。

先给大家看看一些生活片段——

讨价还价：

反复无常：

故意说反话：

玩游戏时使阴招：

“不好管”的土豆，不断给我们带来惊喜！你来我往的斗智斗勇，原来这么有滋有味！

曾经因为孩子是谱系，我曾暗自希望他低调乖巧不引人注目地活着的。如今想来，实际上是只考虑了我们和其他人的感受，唯独没有考虑孩子的感受。

孤独症也许会让我们的孩子在一生中遇到更多的困惑、艰难与苦痛，但他也有权利用他的方式去感知、去理解、去影响这个世界。

另外的感悟则是——VB-Mapp也好，ABLLS也好，上面的技能点所代表的能力，都在注释里写的明明白白，似乎用这些小格子就可以衡量我们的孩子。

但是我们这些谱系孩子的核心还是社交，在我看来，社交某种程度上就是通过各种方式去影响其他人并接收反馈——调整——再反馈的过程，并通过这个过程不断探索自己在这个世界上的位置。

如今，当小土豆具有更多自我意识的时候，当他的心智开始萌芽的时候，当他自主从他的社交技能包里尝试着拿出东西来拼凑使用的时候，当他变得“不好管”的时候，他才真正开始迈开融入社会的一步。

双“机长”

初时注意到可睿儿，是听其他家长介绍关注了公众号后，被豪华的师资配置所吸引。

两名BCBA以及一名BCaBA作为督导老师，任课老师也都是相关专业的本科生、研究生，并且大多数都是BCBA或BCaBA在读。

对于ARPG游戏玩家来说，害怕的是在初始阶段就点错了技能树。

在对孩子进行干预的道路上，家长担心的的恐怕就是IEP设计不当，导致干预的效果不好或效率不佳了。

因为如我们所知，在这个万花筒般的谱系世界里，每一个孩子的波长都是不同的，到底是哪些短板在影响孩子在当下阶段的发展，必须仔细地评估与甄别。

如果说一般孩子的发展像是飞机在平流层飞行的话，谱系孩子的成长就像飞机一直在对流层中穿行，要与南来北往的气流（语言发展落后、社交障碍、情绪和行为问题、感知觉异常、刻板与兴趣狭窄、逃避、自理能力不足、伴有ADHD或其他共患病）纠缠搏斗。

来到可睿儿后了解到，几名督导并不是每个人负责几名孩子，而是每名督导都要通过评估、看课和分析数据记录了解每一名孩子的情况与课程进度，通过沟通，共同制定IEP并根据情况及时进行微调。

可睿儿的督导配置，像极了复杂航线中施行的双机长制，机长、巡航机长和副驾驶员组成多重保险，共同保证飞机航行轨迹稳定可靠。

更“自然”

要说可睿儿和其它机构相比突出的特点，可能就在于更注重发展孩子的语言能力、核心能力、社交和沟通能力了。

我家孩子之前所在的另外一家机构也很好很专业，对于这几项重中之重的能力，也都会根据VB-Mapp评估结果制定相应的干预计划。

但是相比之下可睿儿的操作可能更自然一点，或者说，更注重在日常环境中培养和让孩子运用。

以下举例分析他们是如何把干预融入日常的，限于我浅薄的知识水平，我对我的判断不负任何责任：）

通过抓住这种日常中发展认知、语言、核心、社交和沟通能力的机会，孩子更容易随时泛化在课上所学的东西，并在生活中使用出来。

老师在教学中也比较灵活，并不是刻板地局限于教案，而是根据对每个孩子兴趣和特点的了解，利用当下环境中的人、事、物，随时随地开展教学，允许孩子合理地释放自己的个性。

说到这里，或许大家就明白小土豆为什么越发“难管”了。

来可睿儿也有多半年的时间了，我的感受是安心。

一是，不担心老师的教学。

学历当然不是评价一名老师是否称职的标准，但是经过更长时间系统学习的老师，毫无疑问能够利用专业知识更好的提升上课效率和消除问题隐患——不必担心孩子上课不配合而影响学习效率，因为老师的强化是比较及时的；

也不必担心孩子对强化形成依赖，因为强化物的形式多样，强化比例的调整也比较到位；至于孩子的问题行为，基于老师的整体理论水平，几乎不太可能予以不恰当的强化。

其次，不担心孩子的感受。我常常折服于可睿儿老师们的温柔与耐心。不管娃们怎么皮，怎么让人血压升高，她们都能保持情绪稳定……

我们父母也不能完全做到，虽然孩子是亲生的。或者说，正因为是亲生的，懂的都懂（手动笑哭）。

家长的安心，来自于孩子的成长。从孩子的IEP上，我能看到他的课程计划；从每周报告上，我能看到他的干预进度；而回到家里，我能亲身感受到他的不断成长。

——致可睿儿

和所有让我们不必独行的特教老师