无论普教还是特教，机构教学还是家庭干预，课前准备都非常重要。充分的课前准备可以帮助我们更好地了解当下教学的目标和内容，更高效地调整教学节奏，更自如地应对教学中的变化

可不要小看这张表格哦！一起来看看它的厉害之处吧

老师会根据小朋友IEP里的长短期目标、辅助等级撰写项目记录表，项目采用动静结合、难易结合的方式来进行，保证小朋友的兴趣和效率；教学结束，根据项目记录表的数据画图决策，实时更新小朋友的教学目标。

朱老师：小朋友的项目很多，那么就要把所有项目滚动起来，难易进行穿插。可以在桌面上，也可以在整个的教学场景中做到动静结合。借助项目记录表，老师就知道要做什么、什么还没有做，哪些项目可以穿插起来，以便教学顺利进行。

教学材料的选择要准确、丰富、多范例，在教学过程中做到泛化。比如名词命名的时候，每个物品我们会准备至少4张卡片，结合我们当下的日常生活，在教学中进行多范例学习和泛化。（可睿儿所用的教学卡片多由老师自己选择和制作，制作时也会塑封并把边角裁掉，材料准确多范例的同时考虑到安全性）

朱老师：不同材料适合做不同的项目，所以做不同的项目时要找到合适的材料。

准备多样性的强化物和偏好物，提高小朋友的教学动机。

（1）实物强化物——如声光电玩具；

（2）感官强化物——如水、指压板；

（3）活动强化物——如跳圈；

（4）食物强化物——如小飞机饼干；

朱老师：不同年龄的小朋友有自己的发展特点，我们要尊重每个小朋友的个性和学习特征，由此准备强化物，多种强化物穿插使用，避免饱足，维持动机。